问答式作文的意义及教学策略

钟传祎

摘　要：本文着重阐述了问答式作文的内涵、意义及操作策略。问答式作文立足学科生活，培养学生的问题意识，学会抓住关键词，掌握回答问题的基本技巧，形成良好的沟通交流能力、表达能力、综合思维能力，提高学习效率。问答式作文的教学策略是立足读者，善于提问，抓住关键，答到要点。

关键词：问答式　作文　学习方式

《亲爱的汉修先生》是一本书信体文学作品，获得纽伯瑞儿童文学金奖，这本书也被称为作文指导用书。文中有一段写主人公雷伊回答汉修先生的十个问题，可以说是问答式作文的 范例。其中汉修问雷伊的 个问题是：你是谁？雷伊在信中回答：“我已经告诉过您，我叫鲍雷伊，姓鲍名雷伊。我不喜欢名字里有‘雷伊’这个字，因为很多人不会念，还有人以为我是女生。妈妈说既然有‘鲍’这样的姓，就得配上一个有点特殊又不会太过分的名字。我爸叫比尔，我妈叫邦妮。她说鲍比尔和鲍邦妮听起来像漫画人物。我只是个很普通的男生。学校老师并不认为我是超常学生或有特殊才艺，我也不像学校里其他人那么喜欢踢足球。我不算笨就是了。”

从上面的范例来看，问答式作文就是围绕着社会生活、人际交往和学科学习中某个问题，通过观察、调查、讨论、学习、分享等方式获得问题的答案，得到一定认识，收获相关的体验、感受，然后用文字写出来。问题可以是来自读者、交流对象，或者自己，问题的解答也可以是第三者或者作者。问答式作文最常见的形式有：答记者问、采访、对话、问卷、会议记录、审判记录、调查记录、调查报告、课堂笔记、札记、随笔等，围绕一个主题或者话题，通过一问一答的方式展开交流，并记录下来，知乎、百度知道、果壳网上的文章大都属于问答式作文；文学作品中也有问答式作文，如《理想国》《天问》；各科学习和考试中的问答题，在某种意义上也是问答式作文，只是问题的提出是特定的人，回答的内容是来自书本的学习与应用。问答式作文还有一种变式，即文章围绕一个问题展开，问题隐含在文章的叙事、描写、说明和议论中。侦探小说围绕凶手是谁来铺陈情节，我们阅读的各种文章，几乎都在用独特的方式回答读者心中困惑、疑虑，只是呈现的问题有的直接，有的隐蔽，有的容易理解，有的很难明白，作者回答问题的方式也各具特点，满足不同读者的需要。

问答式作文从问题出发，并围绕着问题来写作，有助于培养和发展学生的问题意识，提高学生的批判性思维能力。学生的学习一般围绕三个问题展开：学什么？怎么学？为什么学？学什么是知识与能力，怎么学是过程与方法，为什么学涉及情感、态度和价值观，新课程的三维目标就包含在这三个问题中。写文章需要思考：写什么、怎么写和为什么写。做事情同样也是围绕问题展开：做什么、怎么做、为什么做。从问题入手，围绕着问题是我们和社会、他人互动的基本方式，问答式作文有助培养学生提问的能力，训练学生从不同角度发现问题、分析问题，解决问题。

人教版课文《太空生活趣事多》写了宇航员的太空生活。文章 句话就提出问题：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？然后写了在宇宙飞船睡觉、喝水、走路、洗澡的情况，围绕问题描写太空生活。一问一答，清晰明白。

一问一答式包括：他问自答，他问他答，自问自答，自问他答等四种，可以根据不同的内容和读者及自己的喜爱选择不同的问答方式。

《恐龙的灭绝》写了恐龙在地球上生活了大约1亿万年，突然神秘地消失了，这是为什么？作者提出这个问题后，列出了几种说法：由于地球上突然变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡；宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了；不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝后了；突然出现的传染病，使恐龙灭绝；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙等。

问题的答案不是 ，而且不同的人有不同的观点，不同时期说法也不一样，一问多答式呈现开放的结构，在论文写作和文学作品中经常出现。

这是问答式作文的变体。看似文章没有提出问题，但实际上文章总是围绕一个核心问题展开，围绕着读者所关心的问题进行叙述、描写、说明。如《索溪峪的“野”》描写张家界的索溪峪，围绕一个“野”字来描写：索溪峪是如何“野”的，“野”在哪里，对游客产生什么影响。文章一层层铺开，描写它的山是野的；它的水是野的；山上的野物“野”性十足；游人也变得“野”了起来。借助文字，我们理解了索溪峪的“野”，我们明白索溪峪天然的美，野性的美，我们感觉到索溪峪的无穷魅力。

通篇围绕着问题去叙写，问题包含在故事中，或者用事实回答了问题，或者只提出问题，找不到答案或者也没有答案。《你往何处去》是波兰作家显克维奇的代表作，年力挫大文豪托尔斯泰获得诺贝尔文学奖。小说史诗般的重现了使徒时期罗马皇帝尼禄残害基督徒，基督教经过殉道后而兴起的历史。书中的男主角维尼兹尤斯，从现实主义者、享乐主义者一步步转变成为基督徒，并以此拷问我们：你从哪来？你往何处去？五四时期出现的问题小说，着力探讨某种社会问题，如鲁迅《狂人日记》喊出“救救孩子”，只提出问题，没有找到解决问题的办法。

课堂上、平时的交流、父母的对话、拜访亲友、寻访名胜、游览风景，经常出现一问一答的情景，这些问答往往围绕着一个主题：问路、询价、了解某一事件、打听某一种情况、探究某一个问题而展开，我们认真听记，把有意思的、独特的、对自己有帮助的问答记录下来，并增添一点情景的描述，补充有关背景介绍：时间、地点及发生的缘由。《画杨桃》记录了美术课上发生的问答：

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

像这样的问答，每节课上都有。我们留心课堂上老师、同学的提问，记录同学是如何回答的，把当时的情景描写清楚，同时结合自己的想法，写出来的文章不仅内容具体，而且可以作为复习资料，帮助更好地掌握所学知识。

模拟问答就是围绕作文内容，设计几个读者最想指导的问题，用采访、问卷、答记者问等形式来写作。比如写我的小伙伴，可以用采访朋友的形式，准备好要了解的问题：小伙伴喜欢穿什么衣服？最喜欢吃的菜？喜欢的运动？会游泳吗？如何学会？在学习游泳的过程中发生了怎样有趣的事情？记录整个采访过程，写出伙伴的特点，或者叙述采访历程，感受不一样的人物特点。

开心采访

陈晓晰

今天，是我 次接受采访，采访我的人是我的好朋友黎伽彤。她今天穿的衣服毛茸茸的，摸上去很舒服，又跟我一样戴副小眼镜，看上去还真像个小记者。

她的 个问题是：“你的梦想是什么？”

我沉重地思考了一下，答到：“当一个大明星。”

我感觉她的表情有点惊讶，“为什么？”她又问。

我很想知道她为什么不用思考就能问得出来，所以就探头看了看她跟前的本子，原来她事先就已经把想问的问题准备好了，怪不得这么“专业”呢！

“因为我的偶像是刘谦”，我答道。相信你们知道我想当什么大明星了吧？没错，正是魔术师。

“你喜欢看哪种动画片，是哪个？”她又问。

可是我平时不怎么看电视，看过的卡通片不多，想了想就说：“我喜欢《数学荒岛历险记》。”

“为什么？”

哎，我真想不出来了，就随口说：“因为我喜欢依依。”

我有点不耐烦了。正好，下课铃响了，可是不知道为什么，我又想被她继续采访了。

这篇三年级的学生文章通过人物采访，写出了自己的个性和特点，也写出了朋友间的亲密，一问一答，简单有趣。《神秘的访问》是马克·吐温的一个短篇故事，“我”来到一个新的地方定居，税收局的估税员登门拜访，“我”为了打听清楚他所干的行业，把自己所做的事全部告诉他，甚至夸大自己的收入，结果估税员一一记录，让“我”按所说收入交税。文章始终围绕收入问题、应予扣除数，写出美国富人过多的税负以及如何避税的，结局出乎意料，文笔风趣幽默。

一篇文章往往都围绕三个问题展开：写什么、怎么写、为什么写。学生看到作文题目，首先要思考写什么，所写的内容有什么意义，写给谁看，他们想了解什么，有什么困惑，需要通过文字阅读而解答，怎么解答读者心中的问题，用什么方式解答更清楚明了，读者会有兴趣读下去，这就涉及写作的技法，如何构思，运用什么写作手法，采用什么叙述方式等。转换问答要求学生围绕作文题目，抓住题眼，立足读者，学会提问，并根据问题进行叙述、描写、说明、议论，以回答读者心中的困惑，用问题来支撑文章，练习各种答题技巧，帮助学生学会作文，学会回答问题。

（1）立足读者。

写文章要有对象，要有读者意识，写给谁看，他们要看什么，他们有什么疑惑、问题，这些问题是否有合适的答案，这个答案是什么，应该如何回答，这是写问答式作文首要考虑的问题。爸爸、妈妈、朋友、老师，还是不认识的同龄人，他们关心什么，有什么困惑，他们感兴趣的问题是什么，这些问题自己是否感兴趣，是否能够回答清楚，是否需要寻求帮助，要做什么准备，只有这样写出来的文章才可读性强，被







































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