摩尔说：“外面在下雨，但我不相信外面在下雨。”乍一听真怪，明明是在下雨，他不信是脑袋不灵光？可转念一想，如果看到什么就相信什么，岂不是和井底之蛙有了异曲同工之妙。于是以此倒推，可以发展出“眼见未必为实”的观点，因为我们有权利去怀疑、思考和验证。比如我们在影视剧中，时常看到大雨伴随阳光一同出现，那么说“我不相信外面是老天爷在下雨”，思路也能一下就敞亮。爱因斯坦说：“你能不能观察到眼前的现象，不仅取决于你的肉眼，还取决于你用什么样的思维。思维决定你到底能观察到什么。”思维是区分人之优劣的重要标志，还让我们有独立的思想，能不人云亦云、也不乌合之众。想要树立思维一致性和关联性，就是建立逻辑思维。《你对我讲道理，我对你讲逻辑》就是一本专讲逻辑学的书。作者孟云剑硕士毕业于北京大学逻辑学，是新华社和央视的特约撰稿人，并在洙泗书院国学院担任院长。他将《你对我讲道理，我对你讲逻辑》的全部内容分成4步、12周、60堂课，利用大量生动的案例和平实的讲解，帮助大家循序渐进地了解和掌握逻辑知识。其中主要涉及的知识点有：运用思维的基本方法、思维类型、及思维结构。我将按照思维的基础单位、思维的常见陷阱与思维的结构，这个顺序来一一讲述。一、思维的细胞——概念1.何为概念？概念是思维的细胞、思维是最小单位。概念是反映事物本质或特有属性的思维形式。简言之，概念就是我们进行一切思维的基础。以“认识”这一词为例。2.概念有何特征？有2个特征：内涵、外延。内涵指这个概念“是什么”，外延指这个概念“有哪些”。‘认识’的内涵是它的定义：能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的；‘认识’一词的外延有：认知、了解、知道、看法等等。3.概念为何重要？我们常见的沟通问题多出现在概念不清、意思含混上。《你对我讲道理，我对你讲逻辑》中作者举了个古希腊时期2人辩论的例子。“你认识你的朋友吗？”“自然认识。”“你认识那边那个打伞的人吗？”“我不认识。”“他就是你的朋友啊，你刚说你认识的，现在看来你不认识你认识的人。”“为什么你认为我一定认识我的朋友？”“难道你连自己的朋友都不认识？”“你看，你也认为我认识我的朋友，但又说我不认识我认识的人。其实你是在混淆‘认识’的概念。我是认识他，但打伞之后我认不出来而已。”我们时常感到自己被别人带进沟里了，其实很多都是概念混淆造成的。二、逻辑思维的常见陷阱1.标准不同孟云剑老师还举了一个例子，是一位老师对学生说：“你们有问题都来问我，只有我知道自己是多么无知。”老师何出此言呢？ta举了两个圆圈。学生的知识少，所以是个小圆，老师的知识多，就是大圆。那么面对还未获取的知识，大圆和小圆的周长哪个更长？答案是大圆。因此老师的结论是自己更无知。乍一听我们该以为“多学无用”了，因为越学会越无知。但分析之后就可以发现老师犯了两个错误。首先是概念，即‘有知’对应‘无知’，却还存在一个概念，是‘未知’。未知是人类尚未破解的部分，在已知之外，不能和无知替换。因此老师混淆了概念。其次是标准。老师的尚且无知，是同比ta的圆圈更大的人做比较得来的。但当学生有问题找老师时，老师的标准应该与学生保持统一。老师的圆大于学生的圆，这是事实。还有一个关于标准的陷阱就是双标，即作用于我们的一个标准，在某些人面前会不一样。这些都需要我们谨慎识别。2.问题本质常听外国人问：“中国人为什么不爱洗澡？”说实话我的第一个感受就是受到侮辱，想怼回他香水为什么被发明出来，但如此并不能让他们认识到真正的中国，于是最开始我是理性回答。比如中国的人口基数大，存在一些特殊人士在所难免。再比如反问他对他国媒体热衷报道中国负面新闻的问题是否有过疑惑。不过虽说这些问题是经过思考的，依然是围绕在回答对方问题的层面。即使有人信服，但没有涉及到本质，还是无法一劳永逸。于是我想到了一个问题：“为什么不每天都吃鲍鱼龙虾？”因为没钱，那么不每天都洗澡的本质问题就显露了：因为没水。中国拥有世界第十大沙漠，此外西北和西南大部全年降水少，甚至南水北调之后华北和东北地区也常在旱、冻时期面临用水危机。3.隐性思维的陷阱隐性思维指主观上的不周密和不全面。常见情况就是有意无意地忽略信息。比如有东北人问：“树上qí个猴，地上1个猴，总共几个猴？”嘴快答8个的就上当了，因为那个qi其实是骑。我们自以为理解对方的意思，就忽忽悠悠地掉进了大忽悠的思维陷阱。再比如破窗效应里，但凡有人开始砸一间屋子的窗户，就不断有人去砸那间屋子的其他窗户。它表示当从众心理蠢蠢欲动时，独立的自主思维就会让步。这时的人认为较少承担责任就是获益，从而忽略可以完全不犯错的选择，进而掉进思维的陷阱中。三、逻辑思维的结构逻辑思维共为3层。第一层为最上方的抽象思维和形象思维，第二层为理性思维和感性思维，深层结构为逻辑思维、辩证思维、形而上学思维和日常思维。第一层的抽象思维和形象思维是我们认知这个世界、产生思维的第一个阶段。其中包括书本知识和生活经验等，使我们形成理解和判断。第二层的理性和感性思维是我们在第一层思维的基础之上进行的选择。值得注意的是没有人是完全理性或完全感性的。比如我们在恋爱问题上可能更多感性，在结婚问题上会更多理性。常感性或常理性只能说是一种倾向，这表示他们是不同的人格，但并不涉及优劣。因为他们思维的方式虽不同，但思路都有其内在逻辑性。最后一层深层结构，其中的日常思维可能和我们普遍的理解不同，它是指在接受感性和理性思维的众多结果的同时，人类能够很自然地调和那些看似不相容的各类思维形式的一种深层思维。简单说就是将各种思维综合、和解后形成的有深度的思维体系。看人是否有深度，往往可以从ta表现得是否包容、谦虚、开放或计较、自大、封闭得出结论。因为我们的行为是思考的结果。外面是否下雨，走出去就知道了；外面若真下了雨，世界这么大，总有不下雨的地方。逻辑思维是诡辩吗？不，逻辑思维是让我们拥有更宽阔视野、发现更广大世界的工具。通过《你对我讲道理，我对你讲逻辑》，我明白无论是要了解世界还是认知自己，最基础的是知识量，其次是接纳不同的心态，最后是自我思维。没有这些，我看到的世界恐怕只有井口大小，有了这些，独立的自我将能随意游走，世界都在脚下。


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